og hvor er det godt...
Fra sidst indlæg og indtil praktik-start i mandags den 6. januar blev der mellem jul og nytår, mens den kommende psykologieksamen lige efter nytår fyldte tankerne, planlagt lidt undervisning for den kommende praktik.
Puha, hvor synes jeg godt nok det var en svær opgave at planlægge biologiforløbet, som starter op i uge 4 efter et projektforløb som inddrager biologitimerne i næste uge (det er ikke helt på plads endnu, men forsøger at indsætte det her på bloggen i slutningen af næste uge).
Følte mig mere på hjemmebane da den stod på planlægning af den første uges matematikundervisning hos team 1. Skulle selvfølgelig have at føle, at man kun når det halve af hvad man havde tankerne... Som "ny" vil man hellere have for meget end at risikere at står over for en klasse og en praktiklærer og ikke have mere for. Jeg bestræber at der skal være kvalitet frem for kvantitet i undervisningen, så synes ikke det er svært at må sige "det når vi en anden dag".
På trods af at jeg føler mig på hjemmebane i indskolingen, er det nyt for mig, at stå overfor en flok elever som består af både børnehaveklasses- og første klasses elever. Hvilket har skulle vise sig med denne uge aktiviteter, hvor jeg har forsøgt at få indblik i elevernes faglighed mm., at kræve en høj grad af differentiering for at der leveres én undervisning med kvalitet. Derfor vil timerne i næste uge ud over åbne aktivitet hvor alle umiddelbart kan være med, være præget af aktiviteter hvor eleverne opdeles og deres sædvanlige matematiklærer Anders vil blive koblet på en af grupperne. Min plan er at børnehaveklasses eleverne skal arbejde med talrækken, den ordinale talforståelse, simpel addition... Første klasses eleverne skal arbejde med addition og ti-talssystemet. Senere i praktikken vil jeg planlægge den åbne aktivitet "Købmand", som jeg har gode erfaringer med fra en tidligere praktik.
Min praktiklærer Anders og jeg have i dag haft et mindre vejledningsmøde (det passer mig godt med kortere vejlednings-møder her og der, efter behov). Ikke mindst for min egen skyld bliver jeg nød til at nævne vores samtale om, det at spejlvende tal. Ifølge Anders eller nærmere Pernille Pind er tal en udtryksform til formidling og derfor bør det centrale være at eleven kan formidle det som denne bestræber frem for om tallene er korrekt illustreret!
Min planlægning af undervisningsforløbet til indskolingen var umiddelbart sundt i forhold til min planlægning af biologiforløben. Jeg fik nemlig den tanke, at jeg bør inddrage, ja ved dælme ikke lige hvad jeg skal kalde dem, men aktiviteter som har karakter af leg/spil, om som skal styrke elevernes begrebs- kendskab og forståelse. Noget som jeg ikke have i tankerne i første omgang, fordi det nye fag for mig stille så mange andre krav til undervisningen. I tirsdags stod Anders for at afslutte et biologiforløb om gen-terapi hos team 5 (som jeg skal have biologi med), et forløb som harmonerer godt med det efterfølgende forløb om nervesystemet som jeg står for.
Jeg står for at planlægge matematikundervisningen i team 3 i næste uge indenfor emnet geometri.
Ingen kommentarer:
Send en kommentar